เราเพิ่งสรุปรายงานเกี่ยวกับความเป็นสากลของสถาบันทางเทคนิคและเทคโนโลยีของการศึกษาระดับอุดมศึกษา (TTIs) ในทะเลแคริบเบียน ซึ่งเป็นโครงการร่วมของ Instituto Tecnológico de laAméricas ในสาธารณรัฐโดมินิกันและ Boston College Center for International Higher Educationรายงานนี้มีความพิเศษตรงที่มีงานวิจัยค่อนข้างน้อยเกี่ยวกับความเป็นสากลของการศึกษาระดับอุดมศึกษาในทะเลแคริบเบียน เช่นเดียวกับความเป็นสากลของสถาบันทางเทคนิคและเทคโนโลยีของการศึกษาระดับอุดมศึกษา
รายงานที่เน้นรวมกันในแคริบเบียนและสถาบันทางเทคนิคและเทคโนโลยี
อาจเป็นความพยายามครั้งแรกในการระบุมิติเฉพาะ ความท้าทายและโอกาสสำหรับสถาบันที่เกี่ยวข้องในภูมิภาคที่ได้รับอิทธิพลจากภูมิทัศน์ที่หลากหลายมากของระบบการศึกษา ซึ่งสะท้อนถึงอิทธิพลในอดีตและปัจจุบันของอาณานิคม นักแสดง
การศึกษาระดับอุดมศึกษาในภูมิภาคแคริบเบียน
แม้ว่าจะมีความคิดที่แตกต่างกันเกี่ยวกับพื้นที่ที่อยู่ภายใต้การอุปถัมภ์ของแคริบเบียน แต่เรากำหนดให้เป็นพื้นที่ทางภูมิศาสตร์ที่รวมถึงหมู่เกาะแอนทิลลิสและพื้นที่ชายฝั่งของประเทศรอบ ๆ ทะเลแคริบเบียนและ อ่าวเม็กซิโก รวมทั้งอเมริกากลางและภาคเหนือของอเมริกาใต้และกายอานา กล่าวคือเป็นพื้นที่ที่มีความหลากหลายทางชาติพันธุ์ วัฒนธรรม และการเมือง
ภูมิภาคแคริบเบียนมีระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่นำเข้ามากมาย: อังกฤษ ดัตช์ ฝรั่งเศส สเปน และล่าสุดคืออเมริกา การศึกษาระดับอุดมศึกษาในทะเลแคริบเบียนมีประวัติศาสตร์ยาวนานที่สุดในภูมิภาคอเมริกา และแน่นอนว่าชาวสเปนเริ่มก่อตั้งมหาวิทยาลัยตั้งแต่ช่วงแรกๆ ในกระบวนการล่าอาณานิคม
อังกฤษก่อตั้งสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาแห่งแรกในอเมริกา (ฮาร์วาร์ด) ในปี ค.ศ. 1636 และในแคริบเบียนของอังกฤษใช้เวลาอีกเกือบสองศตวรรษ
ในอาณานิคมอื่น ๆ ‘แคริบเบียน’ รากฐานของมหาวิทยาลัยมาในภายหลัง เนเธอร์แลนด์และฝรั่งเศสมีส่วนทำให้เกิดระบบใหม่ ซึ่งมีขนาดเล็กและมีลักษณะเฉพาะของตนเอง
แม้ว่าอิทธิพลของประเทศที่เคยเป็นอาณานิคมจะสะท้อนให้เห็นในระบบการศึกษา
ระดับอุดมศึกษาที่หลากหลาย แต่แต่ละประเทศได้สร้างระบบของตนเองขึ้นด้วยอิทธิพลภายนอกใหม่ๆ ที่มาจากสหรัฐอเมริกาและแม้แต่จากฝรั่งเศส โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพูดถึงแนวคิดเรื่องระยะสั้น โปรแกรมวงจร
ชนชั้นสูงจำนวนมากจากแต่ละประเทศในภูมิภาคนี้ได้รับการฝึกอบรมในระบบการศึกษาขั้นสูงของมหาอำนาจอาณานิคมเหล่านี้ และยังคงสามารถสังเกตแนวโน้มการเคลื่อนย้ายภายนอกไปยังรัฐอาณานิคมเหล่านี้ และพึ่งพาเงินทุน การสอนและการเรียนรู้ โครงสร้างและวัฒนธรรมของพวกเขา กระบวนการประกันคุณภาพ
สิ่งนี้ได้จำกัดการพัฒนาวัฒนธรรมและความสามารถในการวิจัยของตนเอง ด้วยเหตุนี้ ความร่วมมือและการเติบโตระหว่างภูมิภาคจึงจำกัด
ยุโรปและอเมริกาเหนือมีบทบาทสำคัญในการมีอิทธิพลและควบคุมการพัฒนาการศึกษาระดับอุดมศึกษาในภูมิภาคแคริบเบียน ด้วยเหตุผลดังกล่าว ในการศึกษาความเป็นสากลของ TTIs ในทะเลแคริบเบียน จึงมีความเกี่ยวข้องที่จะถามว่า: สถาบัน ประเทศ และภูมิภาคเป็นเพียงการล้อเลียนการจัดลำดับความสำคัญของรูปแบบแองโกล-เวสเทิร์นของการทำให้เป็นสากล หรือเป็นรูปแบบที่โดดเด่นซึ่งสะท้อนถึงความต้องการและลำดับความสำคัญของท้องถิ่นได้ดีกว่า
credit : loserpunks.net, pornterest.net, petitconservatoire.org, sunflower-children.org, beautifulsinner.net, cialisgenericpurchase.net, infini-power-link.com, glitterandtwang.org, horenhoehetwerkt.com, helpingeverylivingperson.org
